Consideraciones de la educación y de la proximidad del juego

Mientras que los planificadores cavan en los detalles del tema y de cursos, las decisiones se deben tomar con respecto a la naturaleza exacta del plan de estudios del juego.

¿Debe preparar a estudiantes para las carreras en los segmentos específicos de la industria del juego? ¿O debe la preparación ser más general?

Esto puede depender del mercado de trabajo del juego que se tratarán, del nacional o del local. Algunos programas pueden dirigir su programa hacia una preparación a nivel nacional del juego, no específico a cualquier ambiente particular o la jurisdicción.

Otros pueden reconocer y ser instrumentales en la preparación de una mano de obra para un mercado de trabajo específico del juego, de típicamente una en local, del estado, o de jurisdicciones próximas del juego.

Un programa dentro o acerca a una jurisdicción que permita apostar de la apuesta comunitaria y juego caritativo pero rechaza juego del casino, pudo ofrecer a curso específico contento a esas actividades y operaciones del juego.

En cambio, el plan de estudios del juego para un programa encajado adentro y/o unos o más próximos las áreas del juego del casino o de la barca pudieron proporcionar cursos y relevante sujeto del juego a estas operaciones.

Aunque los dos programas educativos deben tener muchos fundamentales del juego en campo común, en otras operaciones del casino y de la barca de las maneras diferencie substancialmente de apuesta comunitaria y de operaciones caritativas.

Un plan de estudios bien pensado reflejará esto cerca, por ejemplo, proporcionando la diversos información de los estudiantes y énfasis referentes a regulaciones y los controles del juego, otros factores de ambiente del juego, los tipos de operaciones y los juegos, patrón, tendencias, y así sucesivamente, de la especialización elegida del juego.

Asimismo, cuando la preparación del estudiante apunta el empleo dentro de un área geográfica particular, los planes de estudios del juego deben adaptarse a las consideraciones culturales y reguladoras apropiadas, tan bien como al estilo y a la escala de operaciones regionales.

Ahora, un plan de estudios con un énfasis muy general del juego tal como “juego y el juego en sociedad” ejemplifica una trampa advertida contra adentro una universidad profesional.

Hemos encontrado sugerencias de tales programas. Contienen una comisión muy diversa a la educación del juego de eso abogada aquí en que no incluyen ninguna gerencia del juego o componente de las operaciones.

En lugar, se construyen totalmente alrededor de tales cursos “juego alrededor del mundo” (discutiendo diversos juegos aquí y al exterior como fenómenos culturales), la “historia del juego”, “ediciones sociales en juego”, y la “psicología del jugador”.

El discusión eterno para los educadores se refiere a la posición noble que un plan de estudios ciencia-orientado social goza en una educación más alta.

Sin embargo, si la preparación y la colocación de estudiantes en operaciones del juego y/o posiciones directivas es un objetivo, totalmente excepto operaciones y cursos de la administración es inadecuado.

Tal plan de estudios educa a estudiantes sobre una sociedad del juego mientras que omite “cómo el juego los elementos esenciales trabaja” y “de la gerencia eficaz del juego” que la industria está comenzando a buscar, y debe esperar, de los programas profesionales que demandan un énfasis del juego.